VALORES Y TENDENCIAS QUE PRESIDEN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN EN LA EPOCA POSTMODERNA

Con todos los cambios que han surgido en la época en la que vivimos, hemos creados nuevos y renovados valores y algunos los hemos desechados completamente.
En conjunto con la modernidad, existen cambios culturales, de pensamiento, de valores que se van dejando de lado y cada vez nos volvemos más centrados en nosotros mismos sin ver al que se encuentra a nuestro lado.
A medida que el mercado cubre una necesidad, luego él mismo se encarga de generar otra, lo que nos hace estar con la sensación de insatisfacción y estrés, de este modo nos volvemos personas individualistas que lucharemos por cubrir cada necesidad implementada que muchas veces no está a nuestro alcance pero que la sociedad las hace indispensable para nosotros.
Lo que antiguamente se demoraba mucho en llegar a la gente como la información, ahora vasta solo unos segundos en el computador para encontrar miles de páginas relacionadas con algún tema en especial, lo que hace que no podamos elegir con seguridad y certeza nuestra información, no existe un colador de información, sino que todo llegará a nuestro conocimiento y disposición casi instantáneamente. Igualmente la comunicación cumple un papel fundamental en todo esto, ya que nos podemos comunicar en solo unos pocos segundos a través de todo el mundo.
Otro cambio muy importante es la ciencia, lo que debemos admitir que ha evolucionado mucho en los últimos años, se ha mirado al científico como una persona incuestionable, debido a todos sus conocimientos, los que debe utilizar para el bien de la sociedad, pero que actualmente se está encargando de la investigación solo con el fin de aprender o de comprobar ciertas teorías.
En conjunto con todos los cambios surgidos en los últimos tiempos se ha dejado de lado la calidad de vida de las personas en cuanto al ámbito familiar, personal, laboral. Andamos siempre con el tiempo justo y necesario y muchas veces nos faltan horas para hacer lo que necesitamos. En el trabajo se está mirando a la gente como un ser productivo y no como persona, lo que vale es cuanto produce y no como produce, lo que hace que la calidad de las cosas, muchas veces no sea tomada en cuenta, como dice un filosofo “el fin justifica los medios “(Nicolás Maquiavelo).
Se difunde una concepción inmóvil de la realidad social en donde se pierde el sentido histórico de la construcción social y de la realidad y además, se ignora la dialéctica del desarrollo humano entre lo real y lo posible, sobre todo cuando los centros de poder tanto políticos y económicos difunden la idea que ya no hay más que una realidad ya sea esta económica, social o política, llegando a creer que no existen alternativas viables, dogma que paraliza la actuación.
El mercado crea necesidades y la cultura que tenemos se va modificando, vemos televisión y deseamos lo mismo, estamos sobre estimulados y necesitamos cada día más y más cosas que muchas veces no son vitales, producto se los medios de comunicación que nos muestran un mundo que muchas veces no existe y es mágico. Pensemos un momento en los pocos pueblos indígenas, ejemplo el mapuche, ellos tratan de conservar su cultura, sus ritos, su lenguaje y no se dejan absorber por los sistemas modernos.de esta misma forma se muestran cuerpos perfectos y los jóvenes tratan de imitar sus catos llegando muchas veces a afectar su salud, son muy pocos los programas o los medios de comunicación que tratan de imponer una vida saludable, sino que hacer creer que tomando, comiendo y poniéndose cierto objeto seremos como los modelos de la televisión lo que nos crea una sensación de frustración al darnos cuenta de que nos es así.
Es por este motivo que cada vez están creándose más grupos de gente enfocadas a un mismo fin y con características en común, como una forma de escape y apoyo entre ellas mismas ante esta etapa en que cada persona se individualiza cada vez más.

tercer posteo

El sistema educacional en la década de 1990.Estructura organizacional , políticas y resultados.


En mayo del 2003 fue aprobada una ley en la cual, se hace obligatoria la educación escolar por doce años y que es implementada desde el 2004, esto fue un gran avance pues con el tiempo se fue implementando una serie de proyectos con el fin de mejorar la educación y bajar la taza de deserción escolar en los sectores más vulnerables.
Desde 1998 con el proceso de la nueva reforma se dividió la forma de educación para los colegios técnicos profesionales, en donde desde ese momento se define la establece la educación general para los dos primeros años y los dos últimos se dividen en dos grupos: científico humanista y técnico profesional.
Las categorías del sistema escolar en chile de dividen en:
Escuelas municipales, administradas por las municipalidades y en donde se encuentra el mayor numero de la población de estudiantes.
Escuelas privadas subvencionadas, que están financiadas por medio un subsidio otorgado por el estado, por concepto de matriculas.
Escuelas privadas, que son mantenidas totalmente por las contribuciones de los padres y en donde en modo de educación es un poco más individualitos, por ser un modo de educación enfocado al sector económico más alto.
Corporaciones, con un tipo de enseñanza técnico profesional y administrados por medio de corporaciones empresariales y financiamiento fiscal.
Actualmente existen tres tipos de instituciones de educación superior en chile: universidades, institutos profesional y centros de formación técnica, lo que ha permitido la ampliación del mercado académico y muchos jóvenes entre 18 y 24 años, optan por continuar sus estudios y no conformarse solo con la enseñanza media. En conjunto con los cambios expresados, el estado está inyectando cada vez más recursos por medio de becas, créditos y otro tipo de ayudas enfocados a los sectores más vulnerables y de este modo otorgarles igualdad de condiciones a todos los jóvenes.
De este modo se implementaron nuevas políticas y proyectos destinados al mejoramiento de la educación pública en chile:
Red enlaces (1990-2003) el estado invirtió gran cantidad de dinero destinada a la información y tecnología en los colegios, por medio de equipos de computación, Internet y capacitación para los profesores y alumnos para poder destinar estos proyectos directamente a la educación, y no sean mal utilizados.En conjunto con este proyecto se creo una res de asistencia técnica , en donde las universidades se encargarían de otorgarles estas especializaciones a profesores y crear una red de asistencia a más de 8.300 escuelas. Igualmente, se han implementado salas de computación en las escuelas, aunque si bien es cierto, no se ha alcanzado a todas las escuelas por ser de sectores en donde aún no se cuenta con acceso a Internet, i los computadores se deben compartir, por tener en algunas escuelas gran cantidad de alumnos, ha mejorado bastante y el estado ha seguido trabajando en ello creando nuevas salas de computación y realizando alianzas con las empresas encargadas de comunicación para asegurar el acceso a Internet en todas las escuelas.
La reforma curricular (1996-2002) , con esta nueva reforma el país vivió uno de los más grandes cambios en el sistema de la educación, en un esfuerzo por mejorar el sistema educativo en chile, opta por cambiar y ajustar los contenidos de los programas de estudio para ajustarlos a las nuevas necesidades de la sociedad en la que estábamos viviendo, por lo que se generaron grandes cambios en las distintas áreas; las unidades educacionales pueden formular sus propios programas de estudio o implementar los establecidos por el ministerio de educación, que está encargado de supervisar todas las modificaciones del currículo entes que sea implementado, se modifico la estructura de la enseñanza media, la cuál establece el sistema de la educación general para los dos primeros años y la especialización los dos últimos, de este modo lo que antes se hacía en cuatro años ahora se debe hacer en dos, lo que no sé si sea tan adecuado por no darles el grado de profundización a los contenidos como se debiera y en el mayor de los casos, ¿se podrá preparar a un alumno que estudia la especialización en dos años y que salga preparado para enfrentar el mundo laboral?.
En conjunto con esta serie de cambios, se le dio un nuevo enfoque y cambio a los contenidos de las materias dándole más importancia a la las habilidades de los alumnos, al pensamiento y a la creación de su propio conocimiento.
La jornada escolar completa (1996 ) se establece la extensión en las horas pedagógicas, pasando de seis horas de 45 minutos a una jornada de 8 periodos de 45 minutos, los cuales estaban destinados a la recreación de los alumnos y a la implementación de talleres de y actividades extraprogramaticas. Esto, hoy en día no está siendo utilizado por algunos colegios, ya que se han utilizado las horas destinadas a actividades y talleres a clases comunes o perfeccionamiento del área de matemáticas, lenguaje y comunicación, de este modo se está sobrecargando a los alumnos y profesores. Como se sabe no todos las escuelas cuentan con jornada escolar completa, por no tener la infraestructura adecuada, ni los materiales necesarios, pero se espera que desde la fecha hasta el 2010, todas cuenten con este sistema, aunque sería necesario una revisión y una supervisión a las escuelas para comprobar que las horas destinadas a las actividades extracurriculares se estén cumpliendo para lo que fueron creadas.

Educación Media

A partir de 1988 se vio un fuerte crecimiento en el ingreso al sistema educacional técnico profesional, la razón fue que los estudiantes del sistema científico humanista no estaban preparados para enfrentarse al mundo laboral y la taza de deserción era muy alta. Así el gobierno de ese momento decidió mejorar la educación, inyectando nuevos recursos y perfeccionando a los alumnos de sistema técnico profesional para que se pudieran enfrentar a la vida laboral. De este modo, con ayuda del Banco mundial se crearon nuevas iniciativas para reforzar la fuerza laboral como por ejemplo, el programa de educación y capacitación permanente o chile califica, que permite la capacitación por medio del financiamiento de privados, los cuales tenían como objetivo la capacitación, la creación de nuevas fuentes de trabajo, el fortalecimiento de la enseñanza técnico profesional.
Con estos nuevos métodos se ha logrado un incremento considerable en la matricula de alumnos técnico profesional y por lo mismo ha disminuido la taza de deserción, ya que los sectores de más bajos ingresos lo han visto como una oportunidad de perfeccionarse y no necesariamente deben pasar por la universidad.
Aunque con los años se ha demostrado que gran parte de los alumnos que provienen de estos establecimientos ingresan a la universidad, su rendimiento en las pruebas me mediciones no son tan buenas, esto es debido a la carencia que presentan el las áreas de matemáticas, ciencias y lenguaje por poseer conocimientos en otra áreas de la especialidad.
Aunque existen estadísticas que indican que con los años el sistema de trabajo para los alumnos técnico profesional ha disminuido, quizás porque este tipo de educación no se está acomodando al sistema social y económico actual, o tal vez por la saturación de las mismas especialidades en todas las escuelas. De este modo de deben crear nuevos espacios con el objetivo de perfeccionar a los alumnos y adaptarse al nuevos sistema que va cambiando día a dia, y a las nuevas necesidades que surgen con el tiempo.

El ocaso de los sistemas tradicionales centrados en pruebas.

Está claro que el concepto de evaluación ha recibido varios enfoques y conceptos, dependiendo de los tiempos y objetivos. Desde una evaluación centrada en el acto de juzgar el valor de las cosas, se ha pasado a una evaluación que pretendía asignar valores de medición a determinados objetos educativos. Ha pasado desde el logro de determinados objetivos, hasta un proceso de toma de decisiones.
Actualmente el concepto de evaluación está estrechamente relacionado con la búsqueda del conocimiento y experiencia que los alumnos puedan obtener del aprendizaje.
La evaluación sigue siendo vista como un proceso independiente del proceso enseñanza-evaluación cuando lo que está buscando el sistema actual. Es precisamente ligar éstos dos conceptos, debemos tener en cuenta que la evaluación debe ser reflejo del proceso de enseñanza generado en ele alumno y no solo resultado de una calificación.
Al tratar de implementar este nuevo concepto de evaluación, significa cambiar todo o gran parte del sistema, involucrar a todos los actores que participan en la educación, ya sean económicos, sociales, políticos y hacer partícipe a la comunidad, y una capacitación profunda a estas instituciones, docentes, y alumnos.
Al implementar este nuevo sistema, se debe tomar en cuenta el entorno del establecimiento, los recursos con los que cuenta y el nivel de docentes que tiene, para que pueda funcionar correctamente. Un buen sistema para lograr incorporar el sistema de evaluación es hacer talleres de perfeccionamiento entre los docentes y darles a conocer que las pruebas o exámenes no son el único método de evaluación, y que existen otros sistemas tanto o igual de validos para medir el aprendizaje en los alumnos. El sistema actual de evaluación por medio de pruebas, exámenes, etc. no es muy eficiente debido a que es un medio estándar y poco objetivo por el tipo de preguntas y medición por medio d puntajes que muchas veces no reflejan los conocimientos reales de los alumnos. Debemos tener en consideración que no todos los alumnos aprenden de la misma forma, hay algunos que tienen diferentes formas de conocimientos y conceptos y que el entorno en el que se encuentran influirá igualmente en este aprendizaje. Lo más adecuado sería realizar clases personalizadas de aprendizaje de cada alumno, pero por la cantidad de alumnos a cargo de cada profesor no sería posible, por ser un trabajo muy extenso y no contar con los recursos necesarios.
Como modo de solución a todos estos tipos de evaluación, existe la evaluación alternativa, que es buscar los medios por los cuales los alumnos generen su propio conocimiento, teniendo siempre como guía a su profesor que le ayudará a plantear sus nuevas metas y preguntas de razonamiento, permitiendo así la auto evaluación del alumno. Igualmente se busca en el alumno el enlace entre las nuevas materias y los conocimientos previos por parte de ellos.
Una buena técnica para éste modo de evaluación sería pedirles a los alumnos que expresen sus dudas a sus compañeros unos minutos antes de finalizar la clase para que puedan hacer una retroalimentación en su aprendizaje, debido a que muchas veces los alumnos se sienten con miedo al preguntarle directamente a su profesor en caso de dudas, por miedo al ridículo por parte de sus compañeros, todo esto debe ser supervisado por su profesor en caso de que los alumnos tengan los conceptos errados y no estén entendiendo correctamente lo enseñado en clases.
Hoy en día la evaluación es vista por el alumno como un medio de presión y clasificación por ser una forma de evaluación en donde el alumno depende de una calificación, por este motivo hay que lograr que el alumno vea la evaluación como una forma de medir sus propios conocimientos y ver cuanto es lo que ha avanzado en su aprendizaje.

Dime como evaluas y te diré que tipo de profesional y de persona eres

CURRICULUM Y EVALUACION II

Como ya es sabido en la evaluación van a haber muchos factores que influiran en la evaluación, como por ejemplo el número de alumnos que tiene el profesor que muchas veces sobrepasa en gran cantidad y deberá evaluar a cada uno de ellos en el momento y de la forma que se le pida.
Algunos factores que regularan la actividad evaluadora. Prescripciones legales: La evaluación es regida por marcos legales que lo deben regular, la cual fija la manera, el momento y la materia que debe ser evaluada y debe ser para todos iguales.
Un profesor no puede actuar de forma independiente y hacer la evaluación como al él le parezca más cómodo, sino que se debe regir por las prescripciones legales.
Supervisiones institucionales: La evaluación es regida por agentes que deben velar que se cumplan las prescripciones legales anteriormente escritas aunque cada profesor es independiente de elegir su forma de evaluación pero debe tomar en cuenta los marcos teóricos.
Presiones sociales: La evaluación es guiada por marco social y cultural ya que según sea la calificación el alumno será ubicado en una escala que bien, lo incentivará o lo derrumbara más y que igualmente le servirá en el mundo social y laboral.
Condiciones organizativas: La evaluación es determinada por condiciones sociales, económicas, ambientales y del tipo de currículo y exigencia que sea pedido.
Existen dos componentes más de la evaluación que son: Comprobación de los aprendizajes realizados, que es muy difícil de llevar a cabo, por no saber el profesor si el alumno realmente está asimilando lo que se le está enseñando .El segundo es de explicación o atribución, en el cuál generalmente se culpa al alumno si no aprende y pocas veces se toma conciencia entre los profesores o el colegio para ver si la forma en que están aplicando los contenidos es correcta. Puede que el profesor no esté llegando bien a los alumnos y que sus métodos sean inapropiados al tipo de alumno y entorno en el que se encuentra.
Entre otros componentes existe el valor de uso que se refiere al tipo de importancia que le asignara el alumnos a los contenidos que le están enseñando, y el valor de cambio que es cuando un aprendizaje es canjeado por una calificación.
De esta manera nos damos cuenta de la importancia que se le atribuye a la calificación, muchas veces dejando de lado el aprendizaje real, obtenido por los alumnos, lo cual debería ser lo primordial. Hacer tomar conciencia a los alumnos que el aprender es mucho mas satisfactorio que una calificación es deber de cada profesor y entorno del alumno.
Otra forma muy usual de calificación es la importancia que se le ha dado a la memoria, muchos alumnos utilizan esta forma de estudio, pensando que es lo mejor y se olvidan de otras más importantes como son, crear e investigar.
Cuando tomamos la inteligencia como algo que va aumentado y no es estática, podemos evaluar de una forma más flexible para así reforzar y potenciar los conocimientos. Debemos tener enguanta que la inteligencia va de la mano con los conocimientos y son estos los que deben almacenar en nuestra mente.
El modo de evaluar debe servir como guía puente y el profesor puede ayudar en este proceso. Así, el alumno será el encargado de generar su propio conocimiento y se sentirá capacitado para enfrentarse al mundo que lo rodea.
El profesor debe ser capaz de asumir parte de la responsabilidad en el aprendizaje del alumno, sea este bueno o malo.
Igualmente la evaluación debe ser vista por el alumno como una forma de analizar los conocimientos obtenidos y ver en las cosas que está fallando, no como un método destructivo que amenaza su honorabilidad .El profesor no debe ver la evaluación como una forma de castigo hacia los alumnos, sino como una guía que los ayudara a mejorar más. De esta manera podemos decir que la evaluación es en cierto sentido individualista por ser aplicada de diversos modos según el profesor, y por ser el mismo quien debe analizar los propios resultados .Una buena forma de obtener buenos resultados seria el intercambio de ideas y conocimientos entre profesores, los cuales deberían preocuparse por las calificaciones de todas la asignaturas y no solo la de él. Es lo mismo que una fabrica, se debe analizar la calidad del producto en todas sus etapas para que este sea óptimo, de esta manera si lo aplicamos al estudiante debemos preocuparnos de su enseñanza en todos los ramos y todos sus aspectos.
Haciendo énfasis a la realidad social, vamos a darnos cuenta que existen ciertas ventajas para aquellos que han nacido con más privilegios económicos ya que les es más fácil disponer de materiales y todo los recursos que necesitan. Por esto el profesor debe saber situarse en el medio en le que se encuentra y hacerlo favorable para el alumno.
Aquellos que crean que las instituciones clasifican a los sujetos de acuerdo a su capacidad harán una evaluación dirigida a la competencia, aquellos que crean que las instituciones deben dar oportunidades de desarrollo, creación, harán una evaluación más sensible a las diferencias.
De este modo, doy por entendido que el profesor debe ser capaz de guiar al alumno en su aprendizaje para que éste sea una persona integra, capaz de enfrentarse al mundo laboral, social y capaz de tomar sus propias decisiones y solucionar sus problemas. Por otra parte, el alumno debe entender que es creador de su propio conocimiento y darle el valor que realmente se merece el aprendizaje, más allá de la evaluación.

Didactica está estrechamente relacionado al proceso de aprendizaje y de enseñanza dentro del aula de clases, tomando en cuenta igualmente la planificación, estrategias y las formas de aprendizaje, y están concebidas desde una perspectiva constructivista.
Gastón Sepulveda Vargas (1998) desarrolla los siguientes planteamientos en torno al aprendizaje.
a) El aprendizaje es un fenomeno escencialmente social: lo que nos indica que el individuo aprende por medio de la sociedad y deacuerdo a su contexto para poder ser aceptado.
b) El aprendizaje y la cognición son fenomenos que ocurren dentro de una situación. El individuo aprende por medio de las actividades que realiza en la sociedad.
c) El aprendizaje es un proceso activo: El aprendizaje es de toda la vida y no tiene un punto definido ni final, todos los dias se aprende , por lo tanto no terminaremos de aprender.
d) El aprendizaje es un proceso cooperativo: Se aprende por medio de la cooperación que se logra entre los diferentes grupos de individuos que se proponen un fin y desean lograrlo por medio de la cooperación.
Con respecto a todo lo dicho anteriormente, nos queda claro que el aprendizaje y la enseñanza de cada individuo es diferente, y la didactica trata de comprender y adaptar cada forma de educación dentro del aula de clases, debido a que van a influir muchos factores, ya sean sociales, economicos ,sicologicos.

juicio a la reforma educacional

En el juicio a la reforma educacional realizado el dia viernes quedó demostrado que no ha resultado lo esperado por el Ministerio de educación, hay muchos vacios en la educación y el concepto de educación igualitaria para todos no se está cumpliendo, es cierto que como apeló la defensa, cada cambio lleva tiempo, pero lamentablemente ya han pasado muchos años y no se han notado los cambios buenos, sino al contrario.
Una de las grandes jugadas de la reforma era la jornada escolar completa, la cual tenía como finalidad una educación más pareja para todos los estratos sociales, pero no analizaron la educación real de nuestro pais y las condiciones economicas de cada colegio, hasta el dia de hoy los colegios no han recibido las condiciones para poder educar de forma digna a sus estudiantes, las salas son pequeñas, los espacios para comer también, la alimentación no es para todos, lo que implica que muchos niños quedan sin alimento o corre por cuenta de sus padres los que muchas veces no tienen el dinero suficiente. Esperamos que desde esta fecha hasta el 2010 en la que deberian estar todos los liceos con JEC. se hallan arreglado estas fallas para que pueda mejorar la educación.
Es necesario nombrar igualmente las estadisticas en las pruebas de medición de conocimiento(PSU, SIMCE) en la que no han habido grandes avances, y la diferencia entre colegios particulares y municipales sigue siendo notoria.
Solo espéro que en este tiempo se mejore de verdad y avancemos en el tema de la educación que nos hace mucha falta.
En este sentido encuentro sabia la resolución del juicio al encontrar a la reforma educacional CULPABLE.

paradigmas

Analizando las clases y los tipos de paradigmas, me he dado cuenta que pertenezco al paradigma sociocritico, puesto que mi forma de ver la educación es por un bien social y personal.Nosotros somos entes sociales ,por lo mismo creo que la forma de enseñar debe estar enfocada al trabajo en grupo para poder ser aceptados por los demás, tambien nos ayudaria a ser mas solidarios y no tan egoistas, y a ponernos en el lugar de los demás, por eso encuentro muy bueno los trabajos en grupo. Por lo demás, la escuela debe ser una institucion abierta a la comunidad y acerla participativa, todo va a influir en la educación de los niños, desde la señora que vende el dulce a la salida de la escuela cuando saluda, hasta el gerente de un banco. Somos un sistema y como tal cada parte debe funcionar correctamente.
Debo reconocer que aveces me gustaria que la educación volviera a ser positivista, sobre todo cuando veo a esos estudiantes y jovenes haciendo desorden por las calles, no puedo entender su pensamiento y no comprendo la destrucción, quizás es precisamente porque no se sienten comprendidos por la sociedad ya que muchas veces no se les toma encuenta para las decisiones, lo que espero que con el llamado mivimiento pinguino del año pasado esto empiece a cambiar y se les tome encuenta como a cualquier persona, pero a la vez me surje la duda de si estan los estudiantes preparados para la toma de decisiones, y creo que no la resolveré hasta que pase un poco el tiempo.